陕西安康小学生小明因未按时完成作业遭老师掌掴。之后，老师还让全班50名同学依次打小明耳光。有学生证实：“有的同学打耳光下手轻了，老师还让重新打。”当地校领导表示，涉事教师已作检讨，并被停课。

  如此暴力的耳光教育事件令人震惊，但比“耳光教育”更令人惊讶的是受害者的“宽容”。小明的奶奶说：“孙子没有完成作业被老师打耳光了，这我还能理解。但老师让全班50名学生都来打娃耳光，这我接受不了……”换而言之，只要不发展为“集体施暴”，家长对于“耳光教育”本身并无异议。小明“幸好我的自尊心不强，要不然（我）就完了”的自述，更折射出其对“耳光教育”的逆来顺受。

  家长和学生自己对教育暴力的态度无疑值得反思。长期以来，“棍棒底下出孝子”“教不严、师之惰”等教育理念深入骨髓，制造了一个教育误区，即只要为孩子好，体罚是可以接受的。正是这一教育误区，为教育暴力提供了生存的土壤。