“儿子，你把电话拿给妈妈吧。”正在做饭的我，听到电话响了，便大声喊客厅的儿子。

  “妈妈，你为什么不自己拿呢？”儿子反应极快地反问我。

  “儿子，你扫一下地吧。”吃完饭，我商量似的问儿子。

  “不扫。”他理直气壮地回答到。

  这样的场景，似乎每天都要发生，我不禁反思，现在的孩子怎么了？我很多次看到儿子在学校很积极地参加劳动，擦黑板、扫地……怎么回到家，就变了一个人，成了不爱劳动的孩子呢？

  正好看到了书橱里的一本绘本《阿利的红斗篷》，觉得不错，可以拿来一用。《阿利的红斗篷》描写牧羊少年阿利从剪羊毛开始，经过梳、纺、织、缝等工序，为自己制作了一件御寒斗篷的过程，让孩子们了解到普通物品也要经过如此多的工序，才得以“炼”成，使孩子们获得了衣物制作的基本知识。穿上新斗篷后的阿利特别满足，好似威严而富足的国王一样。看完绘本，我们又从网上搜索了《阿利的红斗篷》的动画片继续欣赏，欣赏劳动后的阿利是那样快乐和幸福。

  我问儿子：“阿利为什么快乐？”

  “红斗篷是他自己动手做的啊。”

  “是啊，每个人都拥有一双手，但是每个人的手都是不一样的，有的人的手是勤快的，有的则是懒惰的。”

  再让儿子做家务的时候，我会用属于我们两个的密码问他：“儿子，能用你勤劳的手擦擦桌子吗？”因这点小小的鼓励，儿子会很快乐地去做，做完了，我会再鼓励他：“真棒！”

  从此，家里的家务，我会尽量让儿子帮着做。有时，我也会把劳动与游戏结合起来，我择菜时，会让他和我一起做，边择菜边数数他择了多少菜根。他爸爸也会在刷车时，让他一起帮忙，边玩水边刷车，当车刷干净后，我们逢人就会说：“是儿子帮忙刷的车。”儿子每次听到这些话，总是很开心，不住地对爸爸说：“下次刷车一定要叫上我啊。”

  为了让儿子劳动不是三分钟热度，我还专门在家设计了一张月劳动表格贴在墙上，每天他只要做了家务，我都在上面贴个小星星，每月积满20个星星，可以给他买一件玩具。儿子每天劳动的表现，除了家人外，来我家做客的人，也都一目了然。这个展示，让儿子劳动的动力更足了。

  阿利的故事让儿子有了学习的榜样，激发了他内在的情感；鼓励和赞扬，则让儿子体会到了劳动的自豪感。儿子就这样爱上劳动了！