在竞争日益激烈的今天，为适应新形势的发展，我国正全面实施素质教育。那么，广大的教师要如何把握时代脉搏，提高师德修养，用全新的育人观去关注学生的健康成长呢？

  学生是具有独立人格的人，需要教师的尊重。但在现实的教育环境中，许多教师仍放不下架子，师生关系还没有真正的平等。站在高高的讲台上，教师权威地布置着自己的要求，按照自己的评价标准要求学生。让学生罚站，把不听话的孩子赶出课堂，让个别犯错误的学生当着全班同学的面打自己的耳光……种种事件的发生，不得不令人深思。教育赋予教师的职责是以高尚的道德情怀去真心感化学生，引导学生身心健康发展，只有尊重学生的人格，学生才能“亲其师而信其道”。 

  学生是成长中的人，需要老师的宽容与鼓励。在课堂上，经常会有这样的现象，满腔热情地去教育某个学生，而他却屡教不改；口干舌燥地在台上讲解，而他却酣然大睡或窃窃私语，训斥，挖苦，让孩子请家长？不！对孩子来说，这都是无益的，学生是成长中的人，他们可能会有这样或那样的缺点和错误，我们何必和这些孩子斤斤计较，孩子们的成长需要老师慈母般的呵护，需要老师的宽容和鼓励。拿出自己的宽容和理解力，与孩子面对面谈谈，只有走进孩子的心灵深处，才会得到孩子的信任与理解。

  学生是有个性差异的人，需要老师的因材施教和公平对待。每个学生所处的环境不同，决定了他们之间具有差异性，而这种差异却被许多老师当作评判学生“好差”的标准。我们要承认差异，因材施教，平等看待每个学生。不苛求差生考高分，而应发现、发展、发挥他们的长处，使他们成为具有一技之长的人才，教师应重视学生个性的发展，因材施教，看到每个学生的闪光点，挖掘每个学生的潜力。

  学生是一定时代背景下的人，需要老师与时俱进的教育眼光。社会在不断发展，相同的教学内容在不同的时代，被学生认可和接受的程度也不尽相同，例如我们要求学生学习我们心中的英雄黄继光、董存瑞，但现在的学生却难以认可和接受。不是学生不崇拜英雄，而是因为随着生活环境的改变，学生的价值观念和行为方式也在改变，用抗洪救灾英雄们感人的事迹更能震撼了学生们幼小的心灵。所以，我们要引导他们学习身边看得见、实实在在的榜样，比如教育学生爱父母、爱老师、爱周围的人，教给他们独立生活的能力，培养学生克服困难的意志品质，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。 

  关爱学生，需用大海一样宽广的胸怀对待学生的每一次过失，用母亲一样期待的心去等待学生的每一点进步，像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。