远离城市的喧嚣繁华，逃离升学和考试的压力。近日，武汉７对父母放弃城市的优质教育，在乡下找了一所废弃的小学，自己教孩子诵经读典、练习书法。

  ■孩子们的“桃花源”？

  这处“世外桃源”在武汉市黄陂木兰山脚下的一所闲置小学。两层的教学楼一楼被改建成各家的宿舍，二楼则是孩子们的学习场所。

  在这里看不到塑料玩具，更没有小汽车、变形金刚或芭比娃娃，全是家长们的手工作品，比如用木头、竹子制的积木和用布缝的手工娃娃。孩子们早晨７点半起床，吃过家长们轮流做的早饭后，齐坐在蒲团上，由家长引领诵读“四书五经”等经典。据称这是孩子们每天最重要的一堂课。接下来，年龄大的孩子会有数学、书法、英语等课程，全由家长授课。３岁以下孩子主要是玩。

  除了每天两个多小时的课堂学习外，孩子们大部分时间都在户外。孩子的衣服上灰扑扑的，脸蛋大多都被寒风吹得皴裂。８岁女孩朱佳曾上过三年私塾。她认为，在村里学的内容和学校没啥区别，但可以无拘无束地玩。

  家长说，孩子们没有考试，但也有任务，就是跟家长一起刷墙布置教室、填埋垃圾、种菜浇水等，大点的孩子要自己手洗简单的衣物。“很多人以为教育就是上学考试，而我们认为，让孩子跟父母在一起劳动、读书，就是最好的教育。”

  “我们追求的教育不是一味地传授知识，而是要培养主动学习和思考的能力，让孩子在做中学、玩中学。”家长杨女士举例说，教数学时，沙包、红豆、小米等与生活相关的物品是最常用的教学道具，如采取丢沙包的教育方式，让大点的孩子每人丢１００个沙包，既锻炼身体又培养计数能力。

  “保护孩子的天性，尽可能地给他们自由，陪伴他们一起学习和成长，这就是我们想给孩子们提供的生活。”一位妈妈这样解读她心中的“世外桃源”。

  ■真能逃离应试教育高压？

  为什么要放弃现行的学校教育，选择自己教孩子？从武汉某名牌高校毕业的家长周泉说，她从两岁多进入幼儿园，前二十年人生不是上课就是考试，带孩子到村里自己教育，就是不想让两个孩子重复自己，从幼儿园开始就接受知识填鸭，让分数成为唯一目标。

  一位母亲告诉记者，不送孩子上学，原因在于对现行教育体制失去信心。当她女儿三岁送入幼儿园时，老师为使女儿不哭，恐吓说：“再哭就把你丢进垃圾桶里。”听到女儿回家复述后，她不再送女儿进幼儿园。

  “石头和草木，是比变形金刚更有价值的‘玩具’。”家长海女士认为，与城里上学孩子相比，按国外风靡的“华德福教育”理念，关注孩子内在需求，这样教出的孩子能够拥有独立思考和主动学习的能力，避免在物质欲望中迷失自我。

  １０个孩子能在这里呆到何时？如何上初中、高中？能不能考上大学？成人后如何找工作？针对记者的担心，家长们说，他们也在计划每年将孩子送到附近的村小学上两三个月的学，弥补自办教学的不足，但更多的是顺其自然。“社会上那么多的大学生找工作都很难，我们这种教育方式下的孩子将来肯定懂得自己想要什么，并能找到合适的位置。我们每年都会组织孩子到各地游学，参加社会活动。他们对外交流不成问题，至于高考还没想过。如果可能，将来也许会留学。”

  据了解，７个家庭的家长多数都受过高等教育，在此陪伴孩子的多为母亲，父亲则在城市赚钱养家。这些家庭有的是私营业主，有的是教师出身，也有个别家长是“海归”。据悉，有不少志同道合者成立了“在家上学联盟”，目前有南京、上海、北京、广东、成都等２０多个分站点，交流频繁。

  ■公共教育欠缺了什么？

  有教育界人士称，尽管当前我国的应试教育屡遭社会各界的批评和指责，但不可否认，其教育体制是经过长时间的实验形成，而且担任教学任务的老师，都是具有深厚的基本知识储备。家长直接教孩子，孩子能否接受消化？家长的教学能力是否胜任？

  对于自办教学这条路能走多远，这些家长均称自己没有想过，“走一步看一步”。在交谈中，一些家长也坦言，在两个多月的教学中，他们已经感受到自己知识的匮乏，在教孩子学习的同时，他们也通过网络、看书等不同方式弥补不足。

  湖北省社会科学院社会学研究所所长冯桂林则认为，这７对父母的选择，是用实际行动对现行学校教育模式的无声反抗。尽管社会对家长们“宁让孩子做自己的试验品，也不做学校的牺牲品”的做法褒贬不一，但其行为和家教实践所展现的教育理念却值得深思。越来越多的“在家上学”等有异于常规学校教育的方式出现，代表了当前不少家长对现行教育体制的不满，这也从侧面反映出我国基础教育体系也应作出相应调整，构建更多元化、更符合孩子发展的教育模式。

  华中师范大学教育学院院长涂艳国教授认为，传统教育体系目前已难以满足家长对教育的多样化需求。这也要求我国教育体制，在保障孩子完成义务教育基础上，增加多样化的教育服务内容。