运用远程教育资源优化语文课堂教学 - 西部在线

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2005年，河南省为农村学校免费配置了计算机和远程教育资源接收系统。经过几年来在语文教学中的实践，笔者发现：运用远程教育资源辅助教学能提高语文教学的表现力和感染力，促使学生在感情上和行为上都积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。运用远程教育资源，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。在教学中，教师充分运用现代教育技术表现手段多样化的特点，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲，是语文教学的重要任务。如教《海燕》时，在导入新课时播放远程教学媒体，使学生如临其境，如闻其声。这样既渲染了课堂气氛，又激发了学生学习的兴趣。运用远程教育资源，容易突破教学难点。远程教育资源中将课文中抽象的内容具体化，静止的内容动态化，枯燥的文字内容形象化，可帮助学生主动探索与发现、思考与解决问题，达到突出重点、突破难点的目的。如初中课文《故宫博物院》一文，课堂上通过CAI课件的帮助，教师带领学生随着镜头“游览”故宫，学生就能更好地领会课文的内容。运用远程教育资源，有利于自主探究，合作交流。远程教育资源的使用过程，是学生动脑思考的过程，也是学生的自主探究、合作交流的过程。在课堂上通过充分运用远程教育资源，为学生创造一个和谐的教学氛围，学生通过“人机交互”“师生交流”“生生交流”“自由讨论”等学习形式，积极主动探索发现要掌握的知识，他们的个性和思维就会得到充分的发展。总之，在语文教学中利用远程教育资源，不仅可以唤起学生对学习的强烈的动机，而且可以激发学生浓厚的学习兴趣，还可以落实学生的主导地位，使学生的个性和思维得到充分的发展。

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