当下，在全国各地的小学校园中，普遍存在男教师人数少于女教师的现象，女教师一直是小学教育的主力军。三门峡市的情况如何？小学男教师为何如此稀缺？对孩子的全面发展有何影响？家长、学生以及教育部门有哪些看法和建议？近日，记者对此进行了一番调查。

  现象：

  男教师备受孩子们欢迎

  “好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫……”9月7日上午，在三门峡市实验小学六年级（2）班的教室里，音乐教师史伟正弹奏着电子琴，带领60个学生歌唱，悦耳的歌声在教室里飞扬。随着下课铃声响起，几名男学生争先恐后围上讲台，替史伟拿水杯、抬电子琴，簇拥着他走出教室。

  作为该校唯一一位教音乐的男教师，史伟格外受学生欢迎。“物以稀为贵嘛，孩子们都比较稀罕男教师。”史伟笑着说，从教10多年来，他送走了一批又一批学生，很多学生上大学了还和他保持联系。每逢教师节，史伟总会收到一些学生自制的礼物，“我一直都珍藏着这些礼物，这里面的师生情比什么都珍贵”。

  该校25岁的男教师张岩担任班主任，教数学。他性格幽默，教学方式灵活，课堂氛围比较活跃，学生们在课下也很愿意亲近他。“我比较喜欢打篮球，平常也会带着学生一起打，我们就像朋友一样打成一片。”张岩说，学校里的男班主任只有他一个，教主课的男教师也屈指可数，他很热爱这份工作，认为关注学生成长很有意义，特别享受和孩子们在一起的时光。

  据我市一位从教30多年的王姓教师介绍，小学阶段男教师人数少于女教师且更受学生欢迎是一个长期存在的普遍现象，他说：“毫不夸张地说，许多小学80%以上的任课老师都是女性，其中低年级尤甚。”

  三门峡市教育局的调查数据显示，到2013年年底，我市8所市直小学中，教职工男女总人数比例约为1∶4，女教师人数远远多于男教师。

  观点：

  男教师少，不利于学生全面发展

  针对小学教师男女比例失衡的问题，许多家长和学生发表了自己的看法。

  市实验小学学生曹瑞茜说：“男教师比较幽默，他们上课的时候，学生都很开心！”该校六年级学生包中汇说，他从幼儿园到小学接触的大多是女教师，女教师很温柔，但男教师也有他们的魅力，“男教师好像总有使不完的力气，可以带我们玩各种体育游戏”。而年龄偏小的低年级学生对教师性别差异没有太多的概念，市外国语小学一年级学生宋芸颉说：“只要老师人好，我们都喜欢！”

  市民张女士曾在市区一所小学任教，她表示，不仅学生们喜欢男教师，女教师也愿意和男教师“搭档”管理班级，因为男教师对学生的引导性强，更容易“镇”得住学生，在参与学校组织的各项活动，特别是需要好的体力时，他们也能显示出很大优势。目前，张女士的弟弟在市第三实验小学上三年级，教主课的都是女教师，张女士说：“弟弟背诵课文时，语调很高，声音特别轻柔，跟平时说话完全不一样，明显是受女教师的影响。”

  家住崤山路的任女士认为，小学生长期只和女教师接触，不利于形成坚强、勇敢的性格，尤其是男孩子容易缺乏“阳刚之气”，“如果男女教师比例能均衡一些，对孩子的性格发展也会更有利吧”。

  分析：

  原因多，解决还需长期努力

  三门峡市教育局一位工作人员表示，小学男女教师比例失衡的问题折射出当前基础教育发展的尴尬现状，造成这一现象的原因有很多。

  “从事教师职业的大多是文科生，在高中阶段学文科的男生本来就比较少，大学里报考师范类专业的男生更少，一个系的男女比例普遍在1∶10，所以在每年的招教工作中，男性报考者总是少于女性，这就直接决定了男教师少于女教师。”市教育局一位刁姓工作人员说，从职业选择方面看，不少人认为小学阶段的教育比较琐碎，而女教师的性格温柔、细腻、有耐心，更适合与小学生相处。同时，小学教师的最高职称等级受限，待遇普遍不高，不能够满足男教师“养家”的需求，与男性对家庭的核心支撑作用形成冲突。在职业发展方面，很多男教师在从教一段时间后，容易调到行政后勤部门任职，从一线教学向管理层发展。

  市教育局人事科张中华科长表示，男女教师比例失衡，究其根源，社会发展的多元化，就业机会的增多，使得传统的教师行业不再具有往日的吸引力。“在孩子的性格塑造和思维培养上，男教师有着女教师难以替代的作用，但目前并没有研究能够证明教师性别会对教育成果产生影响。从整体教育意义上讲，教师的师德师风更关键。”张中华说，小学教师“阴盛阳衰”，对教育体系发展必然存在一定影响，想要解决这个问题，需要全社会长期努力，如提高教师的社会地位和待遇，强化教师的职业认同感，增加对男性就业的吸引力等。

  “当下，我们已经看到了一缕曙光。”张中华表示，国家日前出台《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，就是为了提高中小学教师职业地位，吸引更多高学历、高素质的人才从事中小学教育，“政策落实后，中小学教师的职业发展空间将被拓宽，职业地位将得到提升，男女教师比例失衡等问题一定能得到有效缓解”。