为巩固灵宝市小学语文课堂教学改革阶段性成果，帮助学校建立课外阅读方面总体规划和科学评价，提高学生语文学习兴趣，拓宽阅读面，进一步提高教学质量。2011年上半年，教研室选定城区八所学校的40个班级，由市语文教研员张建超老师主持开展小学语文“课内增量阅读”课题实验。这一省级课题是以现行课本为基础，以单元主题增量为方向，以精导多练为手段，在不增加学时的情况下，完成教材教学任务和课标规定的小学阶段145万字的课外阅读量，使学生在大量的语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力、提高素养，进而实现说普通话、书规范字、写优秀文、成读书人的语文教学目标，获取阅读、习作、教育、习惯、辐射、兴趣、社会的六重效益。

各学校以校内为主，跨校为辅，成立了大小不一的实验小组，选定跨年级小组长、跨学校年级实验小组长，采取分散与集中相结合的研究方式开展实验。课题组先后在市三小、市一小召开专题研讨会，2011年4月份组织20多位老师远赴山东潍坊向“海量阅读”创始人韩兴娥老师学习经验；同时借助市第二届高效课堂教学竞赛，进行“拓展阅读”类型课文的实践与研究，促使广大语文教师转变理念，提高对课内增量阅读实验的认识。

经过一个学期研究和实践，参与实验的老师大部分都能用40分钟时间完成一篇课文的教学任务，基本实现惜时、增量、提效的目的；学生对语文课和课外阅读兴趣大增，与书为伴，成为多数实验班级学生的真实写照。经调查，实验班的成绩明显高于非实验班的学生。

2011年下学期，课题组认真总结经验，以市三小、市二小、五亩中心小学3所学校为点，开展大面积的实验，相继在市三小举行小学语文“课内增量阅读”实验推进会，探索总结阅读课文教学的“三段学习法”模式；在市二小组织开展“课内增量阅读”课型研讨会，探讨总结“高效的课文教学”和“课内集中增量指导”两种课型教学模式。根据实验需要，教研室适时改进课堂教学评价和学生综合学习评价方式，制订《小学语文“课内增量阅读”教学评价意见》。目前，课题实验已经总结完善多种课型操作模式，主要包括：高效的课文教学——读识、读议、读练“三段教学”模式；课内集中增量——“速读＋读议”教学模式；共读一本书——学生零负担阅读、自由式议论模式等。

课题实验的成果也逐步得到了专家和媒体的认可和推荐：由省教研室和北师大教材编写中心共同主办的《新课程教学》2012年第一期上发表我市《小学语文“课内增量阅读”实验方案》；课题主持人张建超老师受邀，3月18日在省第十五届语文年会做课内增量阅读实验专题发言，并结合《生死攸关的烛光》的课堂教学向一千多位专家、老师展示了课题实验成果，学会负责人还把《快省多好四步跨 课外阅读课内化》一文推荐发表于《河南语文网》。我市一批“阅读明星”教师和学生脱颖而出，比如市一小的张爱丽老师，有近100余篇文章获奖或者发表在CN刊物上；市二小的张晓飞老师，在《中国教育报》、《中国教师报》等报刊上发表文章共七万余字；河滨小学的杨君老师个人出版随笔和实验感受两本；市三小的韦慧鸽、实验小学的王凤妮等老师伴随着实验迅速成长，他们先后在新乡、三门峡举行的大型教研活动中上示范课；市一小的高艺卓同学，家里的藏书已经有三个书架了，由于有了阅读的积淀，她共发表博文200余篇。

目前，课题实验正按计划有序开展，下阶段主要有三项工作，习作教学有效模式的研究、分项测试的改革、实验学校的阅读文化建设的加强。